Tribune Le Monde par le Collectif Maths&Sciences et IESF

« Il faut refonder un système de formation efficace pour rétablir au plus vite un vivier satisfaisant d’élèves adaptés aux filières scientifiques »

Cette tribune est issue d'une analyse faite par le Collectif Maths&Sciences publiée le 4 septembre dans Le Monde. 

Cette analyse montre une baisse des entrées en école d'ingénieurs cette rentrée, qui peut être liée à la réforme du BAC de 2021. 

Groupe de réflexion sur la formation scientifique, le collectif Math & Sciences s’inquiète, dans une tribune au « Monde », du net recul des nouvelles inscriptions en cycles d’ingénieurs, alors qu’il n’y a jamais eu autant de besoins.

La réforme du lycée général a cinq ans. Elle a remplacé l’organisation du lycée en séries par un système « au choix » qui impose un tronc commun auquel s’ajoutent trois spécialités à choisir parmi treize en première, réduites à deux en terminale. Sans autre enseignement scientifique dans le tronc commun que de la culture générale, la réforme a entraîné une baisse massive de l’accès aux parcours scientifiques, particulièrement importante pour les filles. Elle est assortie d’une perte de polyvalence qui réduit d’autant les possibilités d’études supérieures. Malgré les alertes répétées sur les conséquences délétères de cette organisation, aucune correction systémique n’a été proposée. Le déficit de formation scientifique perdure donc au lycée alors que les besoins s’accroissent, en particulier dans les métiers exigeant un haut niveau de compétences scientifiques et technologiques. [...] 

Ce recul est de 11,7% du nombre des nouveaux inscrits, revenant au niveau de 2016 à 42 239 étudiants contre 47 745 en 2022.

Cinq ans après la mise en place d’une réforme du lycée qui a fortement pénalisé la formation scientifique
de la nouvelle génération, la place scientifique et technologique de la France à l’international pour les
prochaines décennies est à présent en jeu.

Notre avenir scientifique dépendra de la volonté du nouveau gouvernement pour sortir de ce dilemme.

Voir la Tribune par IESF

Voir la Tribune par le Collectif Maths&Sciences